同样,刮风的时候,我让维尼弗里德体验风,给她讲有关风的知识;有
雾的时候,让维尼弗里德观察雾,给她讲雾的知识;下雨时,我会给维尼弗
里德一把小雨伞,鼓励她走进雨中,并趁机给她讲解雨的有关知识。
同时,我会给维尼弗里德讲四季的更替,每个季节的气候特点。春天
到来,空气新鲜、阳光明媚、风景美丽,这些全部都吸引着维尼弗里德的目
光。这个时候,我就会带着维尼弗里德在花园里玩耍,或是在草地上嬉戏。
我发现,这些活动,不仅可以锻炼维尼弗里德的身体,还可以让她的眼睛更
敏锐,头脑更聪慧。
在大自然中,维尼弗里德不仅可以观察四季的变化,还能观察到大自然
中的许多事物。比如当迎春花开时,她会主动数一数迎春花有几个花瓣,闻
闻花的香味等。维尼弗里德有了运用多种感官的机会,视野会更开阔。当
她对某种飞舞着的蝴蝶感兴趣时,我就会走上前给她讲蝴蝶的名称、特点
生活习性等。
自然界中的一切都引起了维尼弗里德极大的兴趣,她经常问我这是什
么?那是什么?花儿为什么是红色的?树叶为什么是绿色的?石头为什么静
止不动
每当维尼弗里德提问的时候,就是我给她讲解相关知识的好时机。我经
常让她先体验和感受各种事物和现象,然后才教她相关的知识。当维尼弗里
德提出的问题,我也回答不上来时,我会对维尼弗里德说:“这个问题妈妈
也不知道,我们去问问其他人,或者去查查资料吧。”带着问题,维尼弗
里德会对事物进行更长久、更深人地观察和研究,实在找不到问题的答案,
我会让她记住这个问题,以后寻找机会再研究或寻找答案。
用这种自然教育的方式,维尼弗里德获得身体和精神上所需要的各种养
分,并且学到了很多自然知识,对各种事物和现象也有了更深刻的体验和感知。
